MÉTODO DEL CASO
MDC o también llamado análisis o estudio de caso, se originó en la
Universidad de Harvard (circa 1914) como un método de enseñanza para que los
estudiantes de derecho conozcan y enfrenten situaciones reales, puedan tomar
decisiones, evalúen acciones y hacer juicios reflexivos. etc.
El método de caso tiene una larga historia en la educación, se puede decir
que el caso siempre se ha utilizado como ejemplo o problema práctico. Típicos
casos escolásticos medievales donde la casuística trata problemas morales o
religiosos.
El uso del método del caso como estrategia de enseñanza se justifica,
porque los estudiantes, tanto individualmente como en grupo, aprenden mejor ya
que se responsabilizan más de la discusión y su desarrollo, se acercan a la
realidad del futuro profesional; es un enfoque activo que requiere la
participación continua de los estudiantes de la que depende el éxito, básicamente,
depende de la habilidad del maestro para usarlo.
¿EN QUÉ SE FUNDAMENTA EL MÉTODO DEL CASO?
Puede definirse como una descripción de la vida real de una situación,
evento o narración por parte de un grupo de observadores, contiene una o más
decisiones. Además de hechos o problemas, debe incluir antecedentes relevantes
que conduzcan a una, solución u opciones diferentes.
La utilidad del método del caso es acercar al individuo a situaciones
reales, desarrollando sus talentos latentes de visión, autoridad, comunicación
y liderazgo, prepararlo para el enfrentamiento civilizado, la comunicación
ágil, la paz y el procesamiento de información efectivo, racional, objetivo y
toma de decisiones en condiciones de incertidumbre.
CARACTERÍSTICAS
Se puede contribuir en gran medida al desarrollo de las capacidades humanas, ya que conecta al participante con hechos reales y le permite desarrollar su propio análisis y adoptar las soluciones que considere adecuadas. En este sentido, el caso tiene las siguientes características:
v Te permiten aplicar
conceptos teóricos y técnicos que han sido probados en la vida.
v Es necesario participar activamente y promover
el desarrollo de los medios de comunicación.
v Pueden repetir situaciones críticas, riesgosas
o inseguras típicas de la vida real.
